Olen monesti ajatellut näin. Kuitenkin
kun huomaan kuinka paljon olen saanut apuakin monelta ihmiseltä
asioideni edistämisessä, niin on sanottava olevan tietysti poikkeuksiakin.. Kuitenkin on sanottava, että jos
ihmisellä on pyrkimys oman ajattelun kehittämiseen, tulee silloin
voida sulkea toisten ihmisten kommentoinnit, tulkinnat ja mielipiteet
oman ajattelun ja oman minän ulkopuolelle. Jos ajattelen ja pyrin
muodostamaan omia käsityksiä ja käsitteitä, en voi silloin
ajatella sitä, mitä jotkut toiset ovat aiemmin sanoneet,
kirjoittaneet ja tehneet. Kuitenkin on varmaa, että ihminen, joka
pyrkii omaan ajatteluun, voi löytää aiemmin eläneiden ihmisten
ajattelusta aiheita ja ajattelun kohteita. Kuitenkin siinäkään ei
voida tukeutua ajatuksiin, jotka on jo aiemmin kirjoitettu. On
selvää, että nykypäivänä kun suurin osa filosofiankin
opiskelijoista on Suomessa naisia, keskittyy filosofian opetus ja opiskeleminen pelkästään vain
toisten julkituomien ajatuksien tulkintaan ja kommentoimiseen. Se
tulee etenkin siitä, koska suuremmalla osalla ihmisistä, tai
vaikkapa filosofian opiskelijoista, ei ole kanttia ja substanssia
oman filosofiansa kehittelemiseen. Samalla näiden opiskelijoiden
kautta on jo muodostettu vuosikymmenet myös filosofian laitosten
opettavien ihmisten piirissä sellaista kuvaa, joka halutaan mieltää
oikeimmaksi akateemiseksi filosofiaksi. Mielestäni toisten ihmisten
filosofioiden kommentoiminen ei todellakaan tarkoita filosofoimista,
vaan se on etenkin koordinointia toisten ajattelun päällä, ja myös
monesti sillä tavalla jonkinlaisten muotifilosofioiden kommentointia
ja tulkintaa. Eli nykyaikaiset filosofian opiskelijat ja opettajat
ovat korosteisesti filosofian opiskelijoita ja filosofian opettajia,
eivätkä niinkään minkäänlaisia oikeita filosofeja. Ollakseen
filosofi, ihminen tarvitsee etenkin luottamusta omiin ajatuksiinsa,
ja silloin muiden ihmisten mielipiteet voidaan tulkita esimerkiksi
paskaksi. Filosofia alkaa käsitteistä ja siitä miten hyvin niitä
voidaan integroida yleisiin asioihin ja kysymyksiin. Tärkeintä
filosofian muodostamisessa on myös se, että katsoo omalle
ajattelulleen olevan enemmän oikeutta kuin toisten ihmisten
ajatusten tulkinnassa. Oman filosofian luomisessa siis omanlaisensa
arvo on etenkin sillä, miten ymmärrettävinä filosofisten
käsitteiden järjestelmä voidaan kunakin hetkenä tulkita. Siihen
ei siis liity minkäänlainen muodin seuraaminen, vaan etenkin
käsitteiden koherenssi. On selvää, että naispuoliset filosofian
opiskelijat ja opettajat eivät toteuta filosofian olennaista
olemusta, vaan he sukupuolensa tavalla keskittyvät naisen ruumiin,
emootioiden ja keksityn eettisen järjestelmän tulkitsemiseen, eli
he eivät pysty ilmaisemaan itsenäisiä ajatuksia, koska naiselle
luonteenomaista on toisten ajatteluun tarttuminen kuin omien
filosofisten ajatuksten eksplikaatio. Naisille ajatttelu on etenkin
toisten ajattelun tulkintaa, ja nykypäivänä akateemisessa
filosofiassa korkeimmat arvosanat annetaan etenkin näille
pilkuntarkoille tulkitsijoille, kommentoijlle ja jalustalle
nostajille., Mielestäni on selvää, vaikka on muutamia harvinaisia
poikkeuksia, että naisen perusluonne ei tavallisesti suosi
filosofin tehtävää ja tämä voidaan tulkita niiden ihmisten
kautta, jotka ovat etenkin vapaina filosofeina jääneet filosofian
historiaan. Nykyään akateemisten oppilaitosten luonne on se, että
siinä pyritään vain miellyttämään mukavasti – hyväilemään
filosofiaa ja sen pehmeämielisiä harrastajia. Filosofia ei ole
tarkoitettu miellyttämään, vaan sen on etenkin ilmaistava totuus
ja esimerkiksi politiikan yhteydessä on voitava tuoda esiin omia
käsitteitä, eikä jumiuduttava tavanomaisten ihmisten tapaan, jossa
toistellaan esimerkiksi valtakunnanpolitiikassa julkituotuja
käsitteitä kuten vaikkapa ”tahtotila”, ”unilukkari” tai
”radikalisoituminen. On muistettava myös se, että filosofia ei
ole tarkoitettu kilpailemiseen toisten ihmisten kanssa, se ei pyri
minkäänlaiseen omakohtaiseen hyötyyn vaan totuuden ilmaisemiseen.
Samalla kun filosofian opiskelijat eivät enää pysty filosofiksi
tulemiseen ja filosofina olemiseen, on myös filosofian opettajat
muuttuneet pikkuporvaristoksi, joka aiheuttaa esimerkiksi eläkeviran,
kakaroiden ja vaimon pitämiseen filosofiaa tärkeämpänä. Pitäisi
kirjoittaa myös siitä, miten koulutusjärjestelmä pitää nykyään
tietoa monopolisoinnin sisäisenä, jossa ei todellakaan korosteta
minkäänlaista soveltamista, luovuutta tai itsenäistä ajattelua.
Mielestäni on selvää, että älykkäämmälle ihmiselle
koulutuksen tulee tarkoittaa jotain sellaista mihin ei suunnata
pakottamista. Siinä mielessä muistan, vaikka olin silloin
kiitettävän oppilas, että meillä oli tapana pilkata peruskoulun
kehittäjää Cygnaeusta ja liimata tämän muotokuvaan tekoviikset.
On aivan selvää, ettei luovuus elä peruskoulussa eikä lukiossa.
Ei se monimmissa tapauksista toimi edes yliopistossa. Luovuus ja
itsenäinen ajattelu ei todellakaan synny pakottavasta
peruskouluopetuksesta, ja tavallisesti ne jotka saavat vielä
lukiossa kympin keskiarvon lukuaineista ovat etenkin
perusteellisimpia mukautujia, jolla ei myöskään ole mitään
tekemistä luovuuden tai itsenäisen ajattelun kanssa. Lukiossa minä
menestyin etenkin niissä aineissa, jotka minua kiinnostivat ja jätin
aika suoraan sellaiset aineet, joista en ollut kiinnostunut, oman
onnensa nojaan. Kuitenkin jos matematiikkaa ei lasketa, oli toiseksi
matalin yo-todistuksen arvosana magna. Eli mielestäni menestyin
yo-kokeissa aika hyvin, vaikken todellakaan lukenut yhtään niitä
varten, ja otsassani kihelmöi seuraava reilaus ympäri Eurooppaa ja
mielestäni saatoin saada tuollakin matkalla enemmän opittua
substanssia kuin esimerkiksi yo-kokeista. Olin laiska oppilas
koulussa ja tuon aikaisen kritiikin tavalla aloin muodostamaan omia
käsitteitäni jo viimeistään lukion toisella luokalla. Luin
tietysti ennen sitäkin jo paljon etenkin Nietzscheä,
Schopenhaueria, Wittgensteinia ja Sartrea. Minulla siis oma ajattelu
asettui piinaavaa toistettua curriculumia vastaan. En yhtään
epäille ettenkö olisi myös ollut sopeutusmiskyvytön tiettyjen
asioiden suhteen, joka aiheutti epätasaista menestymistä tietyissä
aineissa koulussa. Toisaalta Seppo Heikinheimo on todennut, että
parasta journalismiainesta olevan etenkin sellaistet ihmiset, joilla
on vaikeuksia etenkin sopeutumisessa. Se, jos ollaan vastaan
sopeutumista, onkin mahdollisesti sellaista ajattleua, joka on aitoa
ja autenttista. Kuitenkin kaikista ei ole filosofeiksi sen
olennaisimmass amuodossa, ja tällaiset ihmiset sopivat etenkin
toistuvaan ärsyke-impulssi-koordinoijiksi, jotka ovat loistavia
perustutkimuksessa, jossa ei paljon uusilla ällistyksillä
herkutella. Thomas Kuhn on kirjoittanut loistavan teoksensa
tieteellisistä
vallankumouksista ja kyseinen kirja
oli myös sisällytetty filosofian opintojen kankeaan curriculumiin.
Kuitenkin kyseinen teos jäi mieleen, siinä varmasti tuotiin esille
olennainen filosofinen ajatus ja oppirakennelma, jossa olennaista oli
tieteellisten vallankumousten aiheuttajat ja toisaalta taas
epäitsenäiset puurtajat ja rooliin vastaajat '- perustutkimuksen
henkilöt. On siis selvää, että etenkin naiset sopivat luontensa
perusteella oivallisesti perustutkimukseen, josa ei tavoitella uutta
ja jossa ei tarvitse olla jatkuvast luova. Mielestäni peruskoulusta
tulisi luopua, ja yksinkertaistettava sitä curriculumia, jonka
esimerkiksi lukiot tänä päivänä pakottavat kaikkien opittavaksi.
Mielstäni viimeistään lukion tasolla voitaisiin toteuttaa tiedon
eriyttäminen ja tämän myötä tiedon monopolisointi tulisi
lopettaa ja opettaa etenkin tieteiden ja filosofian sovellettavuutta.
Kun tiedon monopoilisointi puretaan, aiheutuu silloin ihmettelyn ja
ajatusten vapaus, joka ei pakota jo nuoria aikuisia omaksumaan
tieteitä ja filosofiaa etenkin elementaaristen perusteiden ja niitä
valvovien elementaaristen opettajien ajattelun ja käytännön
kautta. On aivan selvää, että filosofiaa tulisi opettaa jo
alakoulussa ja yleisesti opettamisen tulisi keskittyä ajattelun
opettamiseen. On selvää myös se, ettei suomalainen
hallintojärjestelmä voi hyväksyä filosofista ajattelua, ja tämä
liittyy etenkikn siihen, että koulu- ja opetusjärjestelmä perustuu
etenkin elementaarisuuksien opetteluun, joiden oppimisen jälkeen
paljastetaan vaiheittaisesti lisää tietoa, joka ei kuitenkaan pääse
vielä yliopistossakaan minkäänlaisen todellisen filosofian
asteelle. On tyypillistä, että tietoa voidaan monopolisoida etenkin
kahdella erityisellä tavalla: ensimmäisessä opettaja tai muu
”auktoriteetti” kertoo osaavansa jonkin asian ja sen jälkeen
kertoo sen olevan niin vaikeaaa ja hän sen osaa, mikä tavallisesti
lopetetaan siihen. Toinen vaihtoehto on vähäpätöistää jollakin
olevaa tietoa ja sanoa siitä esimerkiksi ”onpa siitä paljon
hyötyä” tai vaikkapa ”ettei sitä kukaan tiedä”. Samalla
halutaan säilyttää tiedon metataso, jossa pyritään etenkin
vaikutteellistamaan ihmisiä ja vähentämään asioiden
merkitysvaltaa, joka voidaan parhaimmassa tapauksessa katsoa
hyödyksi. Samalla voidaan katsoa olevan perusteellisuutta siinä,
jos sanotaan ”kaikkialla on jotain nähtävää”.
Elementaarisuksien levittäjät katsovat, että tiedon käsitettä
täytyy valvoa ja siihen pitää suhtautua autoritäärisesti, jossa
auktoriteetti sanoo, vain minulla on riittävää tietoa tai koska
minulla ei ole tietoa, ei se kuulu kenellekään ja en tarvitse
siihen pyrkiä, koska perusteet ovat jo hallussa. Kouluissa pitäisi
lisäksi opettaa arvojen, asenteiden ja arvostelukyvyn kritiikkiä,
jota voitaisiin opettaa filosofianja elämänkatsomustiedon sisällä
tai sitten aivan omana aineenaan. Tämä myös mielestäni merkitsisi
etenkin soveltamisen ja kulttuurin tuntemisen aiheita. On selvää,
että opettamisen ja oppimisen perusteella sekä opettajat ja
opiskelijat voisivat käydä tätä aihetta läpi itsenäisesti.
Korkeimpina periaatteina kouluissa tulisi pitää tietoa ja totuutta,
eikä testien päihittäjiä ja sopeutumisen edustajia. Kirjoitin
joskus että nykypäivän yliopistossa Suomessa ei tule muuta kuin
seurustelutieteen maistereita tai jopa tohtoreita, eivätkä nämä
ihmiset todellakaan ajattele minkäänlaista tietoa tai totuutta,
vaan pelkäästään miellyttämistä ja tiedon monopolisoinnin
kohteena olemista ja sen hyväksyjänä olemista. Akateemiusissa
opinaloissa tulisi pyrkiä itsenäisyyteen, luovuuteen ja vapauteen,
joka ei kuitenkaan koskaan tule toteutumaan, koska sekä opiskelijat
ja että opettajat toteuttavat samanlaista tiedon alaa, jonka
yhteydessä toimitaan perustavasti, kuten kaupallisesti
hyödynnettävien eläinten tapauksessa, ärsyke-reaktioimpulssin
kautta. Tämä ilmenee vaikkapa politiikan piirissä, jos joku
käyttää itse kehittämiään ajatuksia poliittisten arvojen
julkituomisessa. Mielestäni nimeäminen tapahtuu etenkin
tietoteoreettisen nominalismin tavalla, eikä realistisina
nimitettyjä käsitteitä voida soveltaa sellaisiin aloihin, jossa
olennaisempaa on itsenäinen ajattelu eikä ajattelun hyödyntäminen
jossain mielessä. Tästä on kerrottu monia kaskuja, kuten
esimerkiksi Kari Enqvistin: ”Me fyysikot olemme karkeita ihmisiä”,
tai vaikkapa vertauskuva: ”kovat tieteet työntyvät pehmeisiin
tieteisiin”. Filosofisen käsitteen luominen alkaa etenkin
kielellisestä lahjakkuudesta, vaikka tietysti on paljon perehdyttävä
tieteen filosofiaan, vaikka siinäkään ei todellakaan tule tukeutua
minkäänlaisiin auktoriteetteihin. En tiedä oliko naiivia, kun
lukion viimeisen vuoden syksyllä, menin saatuani
Snellman-kirjoitukskilpailun palkinnon ja oltuani Kuopiossa sen
johdosta pidettyssä tapahtumassa, menin extemporemaisesti
juttelemaan Matti Klingen kanssa: ”Hyvää iltaa Professori
Klinge”. Sittemmin Klinge vältti suuremman faux pasin, kun Osmo
Hänninen tuli hänet siitä pelastamaan. Myös kun lähdin
illallispöydästä, huomasi Klinge palkintokirjani taustalla olevan
hyllyn päällä ja kysyi oliko tämä minun kirjani. Sanoin että
on, ja Klinge avasi kirjan ja paiskasi sen kiinni, kun kuvitteli
minun unohtaneen sen sinne. Kuitekin seuraani hakeutuneen entisen
Yhdysvaltain suurlähettilään edustusrouva oli ottanut minulta
kirjan ja laittanut sen hellästi pöydälle kun tulimme salista.
Myöskin huomiota herätti kun kävelin katsomon toisesta laidasta
”huippuvieraiden” ohitse, mennessäni lavalle. Oikeasti
kuvittelin kaikkien pakitsettavien istuvan samalle laidalle. Myöskin
on mielessä se, että kun mursin Berliinissä jalkani, niin nousin
maasta ylös rikkoutuneen nilkkani keraja sanoin eräälle
naikkoselle että ”minun luuni ovat kovia”, jossa yhteydessä
tuli taaskin näissä jonkinlainen mielleyhtymä jortikkaan. Näitä
tapauksia on sattunut paljon. Olen ymmärrettävästi kokenut monessa
tilanteessa tultuani väärinymmärretyksi, jotkuthan ajattelevat,
että jos vaikka kaupan kassalla on kohtelias kuten asiaan kuuluu, on
joidenkin hepsankeikkojen ajatustapana monesti se, että tämähän
haluaa naimaaan. Aivan kuten ajattelulla myöskään käytöstavoilla
ei pyritä mihinkään provinsiaaliseen, vaikka Suomessa tietysti se
'ei täytä sellaista tyhjiötä, jossa toimimalla esimerkiksi
Britanniassa pyritään säilyttämään ihmisten keskuudessa
jonkinlainen genteelness ja jolliness. Suomessa monet ovat tottuneet
jurouteen ja huomioonottavuuteen, jonka takia koko sosiaalinen elämä
koetaan vieraiden ihmisten kanssa täysin samantekeväksi,
varsinaiseksi käytöstapojen anarkiaksi. Olen myös joskus
huomannut, että englantilaiset ihmiset, jotka ovat Suomessa pitkään,
saattavat tulla kärttyisiksi sen takia, koska he ovat voineet
Suomessa huomata, että jonkinlaista normia käytöstapojen suhteen
ei läheskään kaikkialla täällä ole. On selvää, että pyrkimys
toistensa kanssa tekemiseen ja ymmärrykseen voi joskus jättää
esimerkiksi omat tarkoitusperät ja ajatukset vähemmälle arvolle.
Esimerkiksi minulla ei ole koskaan ollut tarvetta korjata jotain
käsitystä, jonka pintapuoliset ihmiset minusta saavat: he voivat
elää valheellisuuksien pilvilinnassaan.” Olen lukenut taas Pentti
Linkolan elämänkertaa, ja on hänestä sanottava, että hän oli
tosiaankin varmaan asperger-ihminen. Linkola oli tunnettu etenkin
antaumuksellaan yleisten asioiden hoitamiseen, minkä lisäksi hän
eli perusteellisesti samalla tavalla, mitä hän itse pyrki ihmisille
opettamaan. Hän on myös kuvannut itseään perustavalla tavalla
ulkoilmaihmiseksi, minkä takia hän ei myös autisminsa takia olisi
koskaan varmasti pystynyt 800-sivuisen romaanin kirjoittamiseen. Myös
omaa alaani on etenkin lyhytproosa kuten hänellä itselläänkin.
Hänen äidin äitinsä äiti oli omaa sukua von Essen, kun taas
meillä molemmat isoisäni isoisän isoäidit olivat von Esseneitä
ja vieläpä sisaruksia. On myös selvää, että Linkolalle äiti
oli tärkeämpi kuin isä,.tietysti senkin takia koska isä kuoli
Linkolan ollessa vielä varsin nuori. On huvittavaa että kaikki
eivät tiedä Linkolan vanhempien tulleen sivistyssuvuista
Collaneista ja Palander-Suolahti-suvuista. Tämän lisäksi hänen
isänsä oli kasvitieteen professori ja Helsingin yliopiston rehtori,
samalla kun hänen äitinsä isä oli germaanisen filologian
professori ja Helsingin yliopiston kansleri. Ei olisi ollut Linkolaa
nykyaikaisessa mielessä, jos hän olisi tullut esimerkiksi
kalastajien suvusta. Linkola luki paljon suomenkielistä
kaunokirjallista proosaa, jota itsenikin tulisi lukea enemmän.
Minulla on ollut kirja Herbert Marcuselta, jossa on Linkolan
Martti-veljelleen kirjoittama syntymäpäivää onnitteleva
omistuskirjoitus. Siinä mielessä Linkola on varmaan itsekin
havainnut Marcusen jonkinlaisen vallankumouksellisuuden ja
oikeanlaisen otteen, samalla kun hän on poliittisesti tukenut
tavallisesti etenkin punakapinan aikaisten valkoisten politiikkaa.
Tuki hän nyt kuitenkin myös nostalgian tasolla Italian punaisia
prikaateja ja Baader-Meinhof-liikettä, joka tuli tunnetusti Rote
Armee Fraktionina eli punaisena armeijakuntana. Minun isoisäni äidin
puolella elivät hyvin luonnonläheistä elämää ja kuluttivat
todella vähän. Mummonikin ajoi vaan myöhemmin suhteellisen
vanhalla toyotalla, eivätkä isovanhempani kokaan väheksyneet
esimerkiksi kalastusta ja marjastamista, olenpa itsekin ollut joskus
sienimetsällä mummon ja ukin kanssa. Yksinkertaiset elintavat ja
frugaalisuus toivat Virrantaloon ja sen jälkeen Virranporttiin
omanlaisensa tunnelman, jossa pystyi tulkitsemaan jotain olennaista,
etenkin Britannian aateliin littyvistä piriteistä. He eivät
hukanneet mitään, eivätkä eläneet luontoa kuormittavalla
tavalla, vaikka he kyllä ennen ikääntymistä myös matkustelivat
useasti etenkin Euroopassa. Heille oli olennaista asettua vanhuuden
lepoon, jossa ei enää kaivattu minkäänlaisia elintason tuomia
itsekkäitä virikkeitä. Molemmat isovanhemmistani äidin puolelta
lukivat usein ja isosiäni etenkin halusi olla koko ajan tietoinen
tapahtumista esimerkiksi useiden lehtien ja television uutisten ja
ajankohtaisohjelmien kautta. Kaikessa heidän elämässään näkyi
kohtuulliusuus, esimerkiksi mummoni kun olin käymässä
Virranportissa, osti saunaa varten tavallisesti kaksi tai kolme
pientä olutta, joista toinen oli tarkoitettu minulle ja toinen
ukille. Mummo ei juurikaan monesti arjessa nauttinut edes kaljaa,
mutta siitä huolimatta vaikka hän oli Raittiusseuran puheenjohtaja
Kaavilla, ei hän tavallisesti avoimesti kritisoinut edes omaa
alkoholin käyttöäni. Siinäkin mielessä hän oli hyvin välitön
ihminen ja osasi omisssa järjestöissään ottaa puuhanaisen ja
primus motorin roolin. Olihan hän kuitenkin Kaavin kunnanvaltuuston
ensimmäinen nainen. Aion kirjoittaa isovanhemmistani kirjan
Virrantalon Salli ja Leo.Tietysti tämä vaatii etenkin
vuorovaikutusta äitini ja hänen neljän sisarensa kanssa. Tämä
tuntuu itsestäni varsin vaikeana, koska olen sen verran erilainen
heihin verrattuna, mutta en kuitenkaan hyvän enkä pahan kautta.
Heillä on kuitenkin elävien ihmisten joukossa eniten kokemuksia ja
muistikuvia vanhemmistaan kuin kelläään muulla. Omat kokemukseni
rajoittuvat vierailuihin Virrantalossa ja Virranportissa, sekä
heidän vierailuihinsa vanhempien luona esimerkiksi kaikenlaisina
juhlapyhinä. Etenkin joulupäivät/tapaninpäivät viettyivät
tavallisesti Kaavilla. Mielestäni käytös oli jäykkää ja
saksalaistyylistä, esimerkiksi kaikki muut tuli kätellä, jolloin
noustiin ylös, katsottiin silmiin ja sanottiin samanlaiset
tervehdykset. On sanottava, että ujouteni kohdalla tällainen
käyttäytyminen oli vierasta, samalla kun kaikkien tuli ottaa osaa
keskusteluun, joka ei itseltäni sujunut. Tästä olen tullut
toteamukseen ”Minä, ainoana, jonka syliin ei sukujuhlissa, anneta
pieniä lapsia”. Olen myös huomannut tätieni puolesta, että
minun tapaani vetäytyä yksinäisyyteen lukemaan kirjoja, ei
herättänyt heissä kritiikittömyyttä. He ajattelivat, ettei minusta koskaan tulisi kunnon ihmistä. Sukututkimusaiheista on
sanottava, että olen myös kaikkien muiden projektien lisäksi
alkanut muodostaa täydennysosaa sukuhistoriikkiin. Reinhold tietysti
pitäisi saada valmiiksi. Ja sen jälkeen keskittymistä suurempiin
projekteihin. Mieleni on tällä hetkellä niin aktiivinen, että
voin valmistaa ja kerätä lähdetietoa samanaikaisesti myös
kaikkiin muihin projekteihin. Mielen aktiivisuus herää etenkin
lukemisen ja kirjoittamisen katta. Voidaan sanoa myös muiden
taiteellisten luovien alojen herättävän aktiivisuutta aivojen
toimintaan, joka liittyy esimerkiksi serotoniinin erittymiseen
aivoissa ja hermostossa. Elämäni romaani on tietysti yksi laajempi
kaunokirjallinen proosateos ja kaunokirjallisuudessa minulla on ollut
monesti vastusta. Pitäisi taas kirjata ylös suunniteltavien
asioiden listaa ja myös niitä, jotka ovat jo tehtyjä tai
vaiheessa.